Förderung und Betreuung von Kindern ab ca. 8 Wochen bis zum Schuleintritt, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale der Kinder erkennen, begleiten und fördern, Selbstständigkeit der Kinder fördern, Vorbereitung und Durchführung von Angeboten, Begleitung der Kinder bei Spiel-, Sport- und Beschäftigungsmöglichkeiten, Partnerschaftliche und wertschätzende Zusammenarbeit mit Familien

Unterstützung der Gruppenleitung bei der Betreuung, Förderung und Bildung der Kinder (3-6 Jahre), Mitgestaltung und Pflege der vorbereiteten Umgebung nach Montessori-Standards, Beobachtung der Kinder, um individuelle Entwicklungsbedürfnisse zu erkennen und passende Unterstützung zu bieten, Begleitung der Kinder im eigenständigen Lernprozess und Förderung ihrer Autonomie, Förderung der Selbstständigkeit und Unterstützung bei der Entwicklung zu verantwortungsbewussten Individuen, Gruppenraum-Management: Sicherstellung einer konzentrierten Arbeitsatmosphäre während der Freiarbeitszeit, Zusammenarbeit mit Eltern: Beteiligung an Elterngesprächen und Elternseminaren zur Vermittlung der Montessori-Pädagogik, Teamarbeit: Enge Zusammenarbeit mit der Gruppenleitung und Teilnahme an regelmäßigen Team-Meetings

Betreuung von Säuglingen und kleinen Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren, Arbeiten im Wechsel-Schicht-System mit Spät- und aktiven Nachtdiensten oder in 24-Stunden-Diensten, Pflege, Versorgung, Betreuung und Förderung der anvertrauten Kinder, Sicherstellung des Kindeswohls, Gestaltung der Beziehung zu Eltern und Familie der Kinder in Kooperation mit der leitenden Sozialarbeiterin, Schaffung eines ritualisierten und wiederkehrenden Tagesablaufs für die Kinder, Erfassung des Entwicklungsstands der Kinder und Ableitung von Unterstützungsangeboten

Betreuung, Förderung und Bildung der Kinder im Alter von 1 bis 3 Jahren nach den Prinzipien der Montessori-Pädagogik, Gestaltung und Pflege der vorbereiteten Umgebung, die speziell auf die Bedürfnisse von Kleinkindern ausgerichtet ist, Beobachtung der Kinder, um ihre individuellen Entwicklungsbedürfnisse zu erkennen und sie dabei zu unterstützen, Förderung der Autonomie und Selbstständigkeit der Kinder im Alltag, Transitionen planen und achtsam begleiten, Enge Zusammenarbeit mit den Eltern, einschließlich Elterngesprächen und Elternabenden, um die Montessori-Pädagogik zu vermitteln, Zusammenarbeit im Team und Teilnahme an regelmäßigen Team-Meetings

Förderung und Betreuung der Kinder nach dem BBP, Entwicklung der Einrichtungskonzeption und der pädagogischen Praxis, Mitwirkung bei der Entwicklung von QM Prozessen, Gestaltung der Teamkultur, Kommunikation und Weitergabe relevanter Informationen, Bedarfsgerechte Ausstattung und Gestaltung der Räume, Aktive Teilnahme an Fort- und Weiterbildungen, Aktive und konstruktive Elternarbeit, Kooperation mit dem Jugendamt und anderen Fachdiensten, Vernetzung in der Organisation

Mitarbeit in der Fachsteuerung für die quantitative und qualitative Weiterentwicklung des Angebotes der Kindertagesbetreuung Reinickendorf, Beratung von Eltern, Trägern, Kindertageseinrichtungen und sonstigen Netzwerkpartnern zu gesetzlichen Ansprüchen, Anmeldeverfahren, Finanzierung und Bedarfsprüfung für Kita und eFöB, Fertigung sozialpädagogischer Stellungnahmen zur Entscheidung über den Betreuungsbedarf von Kindern jenseits des gesetzlichen Anspruchs, Prüfung, Feststellung und Gewährung von Zuschlägen für den erhöhten und wesentlich erhöhten Förderbedarf von Kindern mit Behinderung, Beratung und Unterstützung von Eltern bei der Suche nach einem geeigneten Betreuungsplatz, Bearbeitung von Anträgen auf Platznachweis zur Umsetzung des Rechtsanspruches auf Förderung in einer Kindertageseinrichtung, Bearbeitung von Meldungen aus Kitas wegen Nichtnutzung von Betreuungsplätzen sowie drohenden Kündigungen wegen Nichtleistung der gesetzlichen Kostenbeiträge und sonstigen Gründen, Gremien- und Netzwerkarbeit mit Kitas, Trägern und sonstigen sozialen Akteuren.

Förderung und Betreuung von Kindern ab ca. 8 Wochen bis zum Schuleintritt, Unterstützung des Teams in den Randzeiten, zur Absicherung der Früh- und Spätdienste, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale unserer Kinder erkennen, begleiten und fördern, Selbstständigkeit unserer Kinder fördern, Begleitung der Kinder bei unseren zahlreichen Spiel-, Sport- und Beschäftigungsmöglichkeiten

Begleitung von Schüler extbackslash*innen unterschiedlicher Nationalitäten während der Unterrichtszeit, Betreuung und Unterstützung der Schüler extbackslash*innen während des Mittagessens und bei den Hausaufgaben, Förderung des sozialen Lernens in Gruppen und Schulklassen, Leitung spezieller Freizeitangebote, AGs und Projektarbeitsformen, Durchführung von Eltern- und Familiengesprächen

Mitarbeit in der Fachsteuerung für die quantitative und qualitative Weiterentwicklung des Angebotes der Kindertagesbetreuung Reinickendorf, Beratung von Eltern, Trägern, Kindertageseinrichtungen und sonstigen Netzwerkpartnern zu gesetzlichen Ansprüchen, Anmeldeverfahren, Finanzierung und Bedarfsprüfung für Kita und eFöB, Fertigung sozialpädagogischer Stellungnahmen zur Entscheidung über den Betreuungsbedarf von Kindern jenseits des gesetzlichen Anspruchs, Prüfung, Feststellung und Gewährung von Zuschlägen für den erhöhten und wesentlich erhöhten Förderbedarf von Kindern mit Behinderung, Beratung und Unterstützung von Eltern bei der Suche nach einem geeigneten Betreuungsplatz, Bearbeitung von Anträgen auf Platznachweis zur Umsetzung des Rechtsanspruches auf Förderung in einer Kindertageseinrichtung, Bearbeitung von Meldungen aus Kitas wegen Nichtnutzung von Betreuungsplätzen sowie drohenden Kündigungen wegen Nichtleistung der gesetzlichen Kostenbeiträge und sonstigen Gründen, Gremien- und Netzwerkarbeit mit Kitas, Trägern und sonstigen sozialen Akteuren.

Begleitung der Kinder durch die unterschiedlichen Phasen des Schulalltags (Unterricht, Pausen, Mittagessen, Freizeit, Ausflüge), Förderung des sozialen Miteinanders, des Verantwortungsbewusstseins, von Wahrnehmung und Motorik sowie der Selbstständigkeit der Kinder durch altersgerechte Angebote, Planung von Aktivitäten und Projekten und enge Zusammenarbeit im Pädagog*innenteam

Eingewöhnung von Kindern im Alter ab ca. 8 Monaten bis zum Schuleintritt, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale der Kinder erkennen und fördern, Selbstständigkeit der Kinder fördern, Begleitung der Kinder bei Spiel-, Sport und Beschäftigungsmöglichkeiten, Partnerschaftliche und wertschätzende Zusammenarbeit mit Familien

Betreuung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen, Durchführung von Freizeitangeboten wie kreatives Gestalten, Sport, Hausaufgabenhilfe und Kochen/Backen, Mitgestaltung und Organisation von Ausflügen, Reisen und Ferienprogrammen, Partizipation der Besucher tinnen in der Gestaltung der Angebote und Regeln, Zusammenarbeit mit lokalen Künstler tinnen und Handwerker tinnen, Aktive Teilnahme an Kiezprojekten und Festen

Gestaltung des Schultages für Kinder, Durchführung von sozialpädagogischen Lernangeboten, Organisation von Freizeitaktivitäten, Betreuung der Kinder im Morgen- und Spätbereich, Teilnahme an Ausflügen und Veranstaltungen

Betreuung von bis zu 38 Kindern im Alter von 1 Jahr bis zum Schuleintritt, Gestaltung von Lern- und Spielangeboten, Förderung der motorischen und gärtnerischen Fähigkeiten der Kinder, Unterstützung der Kinder in ihrer individuellen Entwicklung, Zusammenarbeit im Team von sieben Pädagog*innen

Begleitung, Förderung und Betreuung von Kindern ab ca. 8 Wochen bis zum Schuleintritt, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale unserer Kinder erkennen, begleiten und fördern, Selbstständigkeit unserer Kinder fördern, Vorbereitung und Durchführung von Angeboten, Begleitung der Kinder bei unseren zahlreichen Spiel-, Sport,- und Beschäftigungsmöglichkeiten, Partnerschaftliche und wertschätzende Zusammenarbeit mit Familien

Eingewöhnung von Kindern im Alter ab ca. 8 Monaten bis zum Schuleintritt, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale der Kinder erkennen und fördern, Selbstständigkeit der Kinder fördern, Begleitung der Kinder bei Spiel-, Sport- und Beschäftigungsmöglichkeiten, Partnerschaftliche und wertschätzende Zusammenarbeit mit Eltern

Bedürfnisse und Interessen der Kinder in den Mittelpunkt stellen, Naturverbundenheit in der pädagogischen Arbeit fördern, Frische, vegetarische Speisen zubereiten, Demokratische Teilhabe und Partizipation der Kinder unterstützen, Vertrauen und Stabilität durch verantwortungsbewusste Arbeitsweise schaffen, Teamarbeit und kollegiales Bewusstsein fördern

Bedürfnisse und Interessen der Kinder in den Mittelpunkt stellen, Naturverbundenheit in der pädagogischen Arbeit fördern, Frische, vegetarische Speisen zubereiten, Demokratische Teilhabe und Partizipation der Kinder unterstützen, Vertrauen und Stabilität durch verantwortungsbewusste Arbeitsweise schaffen, Teamarbeit und kollegiales Bewusstsein fördern

Eingewöhnung von Kindern im Alter ab ca. 8 Monaten bis zum Schuleintritt, Angebote nach den Prinzipien von Kneipp schaffen und umsetzen, Kompetenzen und Entwicklungspotentiale der Kinder erkennen und fördern, Selbstständigkeit der Kinder fördern, Begleitung der Kinder bei Spiel-, Sport und Beschäftigungsmöglichkeiten, Partnerschaftliche und wertschätzende Zusammenarbeit mit Familien

Förderung und Begleitung der individuellen Entwicklung von Kindern, Durchführung von pädagogischen Aktivitäten im Elementarbereich, Zusammenarbeit mit Familien und Kollegen, Mitgestaltung des Kita-Alltags, Einsatz in der offenen Arbeit mit Kindern