individuelle Förderung: Sie begleiten Kinder mit besonderem Förderbedarf in Einzel- und Kleingruppen und unterstützen sie dabei, ihre Potenziale im Kita-Alltag zu entfalten – immer in enger Zusammenarbeit mit den Erzieher*innen und der Kitaleitung, Elternarbeit: Gemeinsam mit den Eltern schaffen Sie eine vertrauensvolle Basis, um die Entwicklung der Kinder optimal zu fördern und gemeinsam an den Zielen zu arbeiten, Netzwerkarbeit: Sie vernetzen sich mit externen Fachstellen und bringen Ihr Know-how aktiv ein, um die bestmögliche Förderung der Kinder zu gewährleisten, inklusive Strukturen weiterentwickeln: Sie tragen dazu bei, die Kita als inklusiven Lernort weiterzuentwickeln und arbeiten dabei eng mit den pädagogischen Fachkräften vor Ort zusammen, Kinderschutz im Fokus: Sie stellen die gewissenhafte Umsetzung von Kinder- und Betreutenschutz sicher und handeln stets im Sinne des Kindeswohls

Förderung von Kindern mit Beeinträchtigung im inklusiven Setting in den Gruppen oder unseren Differenzierungsräumen, Schreiben von Förderplänen in Zusammenarbeit mit den sozialpädagogischen Fachkräften der Gruppen, Kooperation mit den Fachkräften in den Gruppen zur Planung und Durchführung der Förderung, Teilnahme an Entwicklungsgesprächen mit den Eltern der Kinder mit Beeinträchtigung, Enge Abstimmung und kollegiale Beratung mit den Fachkräften der Gruppen

Leitung einer Schulkindgruppe (1.- 4. Klasse) in einer kooperativen Ganztagsgrundschule, Arbeitszeit: Mo. bis Fr. von 12.00/13.00 bis 16.00 Uhr (Ferien nach Bedarf), Hausaufgabenbetreuung und Unterstützung beim Lernen, Gestaltung von Freizeit- und Ferienaktivitäten, Gestaltung von pädagogisch, wertvollen Aktivitäten und Projekten, Ansprechpartner*in für Kinder, Lehrer*innen und Eltern in alltäglichen Belangen, Identifikation mit den Werten der AWO: Für Vielfalt, Demokratie und respektvolles Miteinander – gegen Rassismus und Diskriminierung!

Unterstützung blinder, sehbehinderter und komplex beeinträchtigter Kinder und Jugendliche im Alltag, Förderung einer selbstständigen und selbstbestimmten Lebensführung, Pflegerische Tätigkeiten im Wohnbereich, Erarbeitung und Umsetzung personenzentrierter Förderziele, Ansprechpartner (m/w/d) für Angehörige und gesetzliche Vertreter, Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen, Fachdiensten, Ämtern und Ärzten

sozialpädagogische Begleitung der Menschen mit Hilfebedarf in unseren Berufsbildungsbereichen in Peine, Berkhöpen und Burgdorf, Koordination, Planung und Durchführung von Maßnahmen, damit Teilhabe am Arbeitsleben gelingen kann, Förderung der beruflichen und persönlichen Entwicklung der Teilnehmer:innen, Beratung und Unterstützung der Bildungsbegleiter:innen, Kommunikation mit den Leistungsträgern (z.B. Berichte und Zielplanungen), Zusammenarbeit mit der Einrichtungsleitung bei organisatorischen und konzeptionellen Fragen

Förderung von Kinder im Autismus-Spektrum in einem Gruppensetting, Umsetzung der begleitenden Elternarbeit, Enge Zusammenarbeit mit dem Hilfesystem, Teilnahme an Hilfekonferenzen

Unterstützung der Klassen- und Jahrgangsaktivitäten im Rahmen der VZOG, Umsetzung der sozialpädagogischen Arbeit im Freizeitbereich, Kommunikation und Weitergabe relevanter Informationen, Beratung und Begleitung von Schüler:innen bei schulischen und familiären Problemen, Kooperation im Rahmen der offenen Ganztagsarbeit

Einzelfallhilfe und Beratung von Schüler*innen, Krisenintervention, Deeskalation und Konfliktlösung, Sozialpädagogische Gruppen- und Klassenangebote zu sozialem Lernen, Projektarbeit, Bedarfsorientierte, präventive Arbeit, Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Eltern, Vielfältige Kooperationen innerhalb und außerhalb der Schule im Sozialraum

Betreuung der Kinder in der Hortbetreuung., Hauswirtschaftliche Tätigkeiten (Mittagessen und Vesper), Gestaltung von pädagogischen Angeboten und Aktivitäten, Unterstützung bei den Hausaufgaben, Arbeit in den Ferienzeiten: Planung und Durchführung der Ferienbetreuung (Mo-Fr), Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen, Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Eltern und anderen pädagogischen Fachkräften, Schaffung einer positiven Lern- und Betreuungsumgebung

pädagogische Arbeit mit Kindern bis zum Schuleintritt, Begleitung der Kinder in ihren täglichen Aktivitäten, Wertschätzung der Stärken der Kinder und Freude daran, deren Bedürfnisse zu erkunden, Offenheit gegenüber allen Kindern und gemeinsame Gestaltung des Tages mit ihnen, Neugier und Offenheit für die Zusammenarbeit mit Teamkolleg:innen, Reflexion des pädagogischen Handelns und Freude an einem fachlichen Austausch, Partizipation im Kita-Alltag leben und Begeisterung für eine inklusive Pädagogik, Eltern als Experten ihrer Kinder sehen und eine partnerschaftliche Zusammenarbeit mit ihnen gestalten

Beaufsichtigung des Kindes für die Einzelintegration und Hilfestellung in seiner Umgebung, Unterstützung bei der Bewältigung des täglichen Lebens, Förderung der Bildungspartnerschaft mit den Eltern

Nachmittagsbetreuung eines Schülers der 1. Klasse an einer Grundschule

Fachliche Beratung und Begleitung der Menschen mit Assistenzbedarf in allen Fragen und Anforderungen des täglichen Lebens, Beratung und Begleitung bei der Suche nach einer geeigneten Wohnform außerhalb des Elternhauses, Konzipierung und Durchführung von Gruppenangeboten, Enge Zusammenarbeit mit Eltern und gesetzlichen Betreuern, Netzwerkarbeit mit Institutionen und Behörden, Dokumentation und Berichtswesen, Gesprächsangebote und Kriseninterventionen

Lebensbegleitung, Assistenz und Pflege bei Menschen mit Behinderung, Förderung von Inklusion und Selbstbestimmung

Sie übernehmen die pädagogische Betreuung und Anleitung individuell nach den spezifischen Möglichkeiten., Sie unterstützen bei der Selbstversorgung und beim Training von lebenspraktischen Fähigkeiten., Sie gestalten den Wohngruppenalltag und initiieren Freizeitangebote., Sie arbeiten nach dem Assistenzmodell: auf Augenhöhe wird genau dort unterstützt, wo Hilfe gebraucht wird.

Die Vernetzung in der Schule durch den Aufbau verlässlicher Kommunikationsstrukturen mit Schulleitung und Lehrer:innen, Die Beratung, Unterstützung und Förderung von Kindern und Jugendlichen im Schulalltag und in Krisensituationen, vor allem in Willkommensklassen, mit dem Schwerpunkt Zuwanderung & Flucht, Aktive und konstruktive Elternarbeit (z.B. thematische Informationsabende), Das Erschließen von Freizeitangeboten und die Vernetzung mit offenen Häusern, Das Etablieren regelmäßiger Angebote zum z.B. „Soziales Lernen“ im Klassenverbund und an Projekttagen, sowie präventive Angebote, Kooperation mit dem Jugendamt und anderen Fachdiensten, Vernetzung in der Organisation

Allgemeine Büro- und Assistenzaufgaben, Parteiverkehr (Schüler, Lehrkräfte, Erziehungsberechtigte, etc.) im direkten Gegenüber und am Telefon, Bestellungen, Rechnungskontrolle, Kassenführung, Koordination von Terminen und Abläufen schulintern und innerhalb des Dominikus-Ringeisen-Werks, Auskünfte, Korrespondenz mit verschiedenen Behörden, Institutionen und Betrieben im Rahmen von Schulverwaltung und Ausbildungsorganisation, Kommunikation mit dem zuständigen Busunternehmen, Aktive Mitwirkung in einem interdisziplinären Team

aktive Mitgestaltung des Kitaalltags, Förderung der individuellen Entwicklung aller Kinder, Unterstützung deiner Kolleg:innen bei der Planung und Durchführung von Projekten und Ausflügen, Pflege einer lebendigen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern, Einbringen deiner eigenen Ideen

Betreuung einer kleinen Schülergruppe (6 Kinder), Unterstützung bei den Hausaufgaben, Förderung im Fach Deutsch

pädagogische Betreuung und Anleitung individuell nach den spezifischen Möglichkeiten, Unterstützung bei der Körperpflege, Gestaltung des Wohngruppenalltags und Initiierung von Freizeitangeboten, Training von lebenspraktischen Fähigkeiten, Arbeiten nach dem Assistenzmodell: auf Augenhöhe wird genau dort unterstützt, wo Hilfe gebraucht wird