Du identifizierst Dich mit den humanistischen Werten (Verbundenheit/Freiheit/Naturzugehörigkeit/Gleichwertigkeit), Du bist bereit, mit den Kindern und Pädagog*innen einen Ort zu schaffen, der die Werkstattarbeit zum Ziel hat, Kindern begegnest Du mit Offenheit und Respekt, Chancengleichheit ist Dir ein wesentliches Anliegen. Die Belange und das Wohlbefinden der Kinder nimmst Du immer als Ausgangspunkt für gemeinsame Überlegungen im Team sowie mit den Familien, Du unterstützt die Selbst- und Mitbestimmungsrechte der Kinder. Die Förderung der Individualität und Gemeinschaft in gleichem Maße ist Dir wichtig und schaffst durch Handlungen und Strukturen die Voraussetzungen für ein demokratischen Miteinander, Du siehst Dich als Begleiter*in der Kinder, der sie mit ihren Stärken und Fähigkeiten wahrnimmt, sie ermutigt, wertschätzt, mit ihnen in den Dialog geht, sie in ihren Vorhaben unterstützt und mit ihnen gemeinsam Tag für Tag jede Menge Spaß erlebt

Entwickeln von Freizeitangeboten in Zusammenarbeit mit den Kindern und Jugendlichen und das Begleiten der Angebote, Mädchenarbeit, wie Tanzangebote (Workshops) für Mädchen ab 14 Jahren, Kreativangebote, der Aufbau einer Mädchen AG, Begleiten von gruppendynamischen Prozessen sowie individuelle Förderung und Betreuung der Kinder (Einzelfallarbeit)

die Betreuung, Bildung und Erziehung der Kinder auf der Grundlage des Berliner Bildungsprogramms sowie der pädagogischen Konzeption der Einrichtungen, die kurz- und längerfristige Planung, Strukturierung und Dokumentation der pädagogischen Arbeit, orientiert an den Entwicklungs- und Lernbedürfnissen der Kinder sowie die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern und Kolleg*innen

Durchführung von Assistenzleistungen für Menschen mit besonderen Einschränkungen ihrer Teilhabe, Konkrete Unterstützung in den Bereichen Wohnen, Arbeit, Freizeitgestaltung, Umgang mit Krisen und Vernetzung im Sozialraum, Zusammenarbeit mit verschiedenen Berufsgruppen und Persönlichkeitstypen im Team, Zielgerichtete Dokumentation sowie Evaluation der Teilhabeleistungen

Unterstützung der Klassen- und Jahrgangsaktivitäten im Rahmen der VZOG, Umsetzung der sozialpädagogischen Arbeit im Freizeitbereich, Kommunikation und Weitergabe relevanter Informationen, Beratung und Begleitung von Schüler:innen bei schulischen und familiären Problemen, Kooperation im Rahmen der offenen Ganztagsarbeit

Tagesbetreuung von Kindern in altersgemischten Gruppen – von der Krippe bis zum Schulalter, Förderung der Kinder entsprechend der Bildungsbereiche des Berliner Bildungsprogramms, Zusammenarbeit mit Eltern, eigene und mit den Kindern erarbeitete Ideen für Aktivitäten, Projekte o.ä. einbringen, Planung, Durchführung und Reflexion der täglichen pädagogischen Arbeit entsprechend den Anforderungen des AWO-Qualitätsmanagements

Betreuen, Bilden und Begleiten von Kindern bis zum Schuleintritt, Schaffen von interkulturellen und integrativen Erfahrungsräumen, Zusammenarbeit im Team

Aufsuchende Arbeit (Streetwork), auch in den Abendstunden und am Wochenende, Beziehungsarbeit auf Augenhöhe als Vertrauensgrundlage, Bedarfsorientierte Hilfestellung und Beratung bei den verschiedensten Problemlagen, Projektideen entwickeln und umsetzen, Gruppen- und Einzelfallarbeit, Teilnahme an Gremien und Kooperationen mit anderen Trägern/Einrichtungen, Flexible Arbeitszeiten, die sich an den Adressat*innen orientieren

Aufsuchen von und Kontaktherstellung mit als schwer erreichbar geltenden jungen Menschen an deren jeweiligem Aufenthaltsort, Aufsuchende Beratung und Begleitung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen anhand ihres jeweiligen individuellen Unterstützungsbedarfes, vor allem mit den Schwerpunkten: Integration in Schule, Ausbildung und Beruf, Unterstützung bei Schulden und Wohnungssuche, Psychosoziale Beratung, Anbindung und Integration in weiterführendes Hilfesystem, Zusammenarbeit und Vernetzung mit anderen sozialen Einrichtungen und Kooperationspartner*innen, Unterstützung der Selbstständigkeitsentwicklung der Adressat*innen

Die Vernetzung in der Schule durch den Aufbau verlässlicher Kommunikationsstrukturen mit Schulleitung und Lehrer:innen, Die Beratung, Unterstützung und Förderung von Kindern und Jugendlichen im Schulalltag und in Krisensituationen, vor allem in Willkommensklassen, mit dem Schwerpunkt Zuwanderung & Flucht, Aktive und konstruktive Elternarbeit (z.B. thematische Informationsabende), Das Erschließen von Freizeitangeboten und die Vernetzung mit offenen Häusern, Das Etablieren regelmäßiger Angebote zum z.B. „Soziales Lernen“ im Klassenverbund und an Projekttagen, sowie präventive Angebote, Kooperation mit dem Jugendamt und anderen Fachdiensten, Vernetzung in der Organisation

Team begleiten und entwickeln, Beitrag zu einer hohen Qualität der Kinderbetreuung im Bezirk Reinickendorf, Arbeit nach dem offenen Konzept mit viel Gestaltungsspielraum, Partizipation auf allen Ebenen des Miteinanders, Teilnahme an Personalentwicklungsprogrammen (Fortbildung, Fachtage, Coaching, Supervision etc.)

Betreuen, Bilden und Begleiten von Kindern bis zum Schuleintritt, Schaffen von interkulturellen und integrativen Erfahrungsräumen, Zusammenarbeit im Team

zentrale sozialpädagogische Ansprechpartnerin* für die Frauen* – Bezugsbetreuung, fachlich Beratung und Unterstützung der Frauen* in psychosozialen, rechtlichen, gesundheitlichen, wirtschaftlichen Fragestellungen, Vermittlung an fachspezifische Beratungsstellen, Begleitung bei der Entwicklung von Anschlussperspektiven an den Aufenthalt im Frauen*haus, Angebote zur Aufarbeitung der erlebten Gewalt im Rahmen von Einzel- und Gruppenarbeit, Erschließen weiterführender Unterstützungsmöglichkeiten, Krisenintervention Vernetzung mit dem Berliner Unterstützungssystem, Übernahme von Rufbereitschaften auch am Wochenende im Wechsel mit den Kolleginnen*

Förderung, Unterstützung und Begleitung von jungen Menschen im Autismusspektrum und ihre Familien bedarfsgerecht und individuell (§30, §31, §35 und §35a SGB VIII), Unterstützung bei Bedarf die Familienmitglieder bei der Aufklärung der Diagnose und stärken kontinuierlich die elterliche Erziehungskompetenz, Unterstützung der KlientInnen bei der Bewältigung familiärer Schwierigkeiten und erarbeiten gemeinsam mit ihnen Konfliktlösungsstrategien, Handlungsalternativen und Strukturierungshilfen, Kooperation mit Ämtern, Schulen, therapeutischen Einrichtungen, Fachdiensten und anderen VernetzungspartnerInnen, Teilnahme an Hilfekonferenzen, Fallberatungen, Teamsitzungen und Supervisionen, Dokumentation und Evaluation des Hilfeprozesses

mitten im Schulleben in einem tollen und aktiven Team die Kinder in ihrer Entwicklung zu Selbständigkeit und Verantwortungsbewusstsein unterstützen, die pädagogische Arbeit selbstständig planen, durchführen, reflektieren, in unerwarteten Situationen entspannt bleiben, eigene und mit den Kindern erarbeitete Ideen für Aktivitäten, Projekte 0. A. einbringen - Z. B. in den Bereichen Musik, Fußball, Theaterspiel, Entspannung, Akrobatik und Werken

im Trubel des Kitaalltags entspannt bleiben, die pädagogische Arbeit selbstständig planen, durchführen, reflektieren, eigene und mit den Kindern erarbeitete Ideen für Aktivitäten, Projekte o.ä. einbringen, die Selbstbestimmung der Kinder fördern

die Kinder sollen sich rundum wohl bei uns fühlen und vielfältige Bildungserfahrungen sammeln können, ein fantasievoller und lebensfroher Kita-Alltag, den alle Beteiligten (Kinder, Eltern, Team) aktiv mitgestalten, Pädagog*innen, die den Kindern viel Vertrauen schenken und gemeinsam mit ihnen auf Erkundungstour gehen, offene Arbeit mit demokratischen Strukturen, in denen sich Kinder entfalten und Freiräume genießen können

Team begleiten und entwickeln, Beitrag zu einer hohen Qualität der Kinderbetreuung im Bezirk Reinickendorf, Arbeit nach dem offenen Konzept mit viel Gestaltungsspielraum, Teilnahme an der lebendigen Organisation des Eigenbetriebs

Eigenständiges Bearbeiten von Beschwerdeanliegen in Form von Beratung zu Handlungsmöglichkeiten, Unterstützung und Vermittlung der Klient*innen sowie Sicherstellung der Dokumentation, Abdeckung der Erreichbarkeit während der Öffnungszeiten und Entgegennahme von Beschwerden persönlich, am Telefon und schriftlich, Bearbeitung von Beschwerden auch in besonders komplexen, krisenhaften und langwierigen Fällen, Unterstützung der Beschwerdeführenden bei der Klärung ihrer Beschwerdeanliegen gegenüber den Beschwerdeempfangenden oder den zuständigen Fachaufsichten, Organisatorische und fachliche Mitarbeit innerhalb des Projektteams, Kooperation und Vernetzung mit bestehenden Beschwerdeeinrichtungen und dem Beschwerde- und Qualitätsmanagement der Träger in der psychiatrischen Versorgung, Sensibilisierung bezüglich der Rechte von Menschen mit psychiatrischem Hilfebedarf und Bekanntmachen vorhandener Beschwerdemöglichkeiten

Betreuung und Förderung von Kindern im U3-Bereich, Gestaltung von kreativen und lehrreichen Aktivitäten, Enger Austausch mit Eltern und Teamkollegen, Mitwirkung an der Weiterentwicklung der Einrichtung, Teilnahme an Ausflügen und Erkundungen mit den Kindern