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    #bildungsgerechtigkeit #chancengleichheit #persönlichkeitsentwicklung

    Gesellschaft Macht Schule

    aus München

    Die Stiftung Gesellschaft macht Schule fördert Bildungsgerechtigkeit und Persönlichkeitsentwicklung für Kinder und Jugendliche in München. Mit maßgeschneiderten Bildungskonzepten, Fortbildungen für Fachkräfte und engen Schulkooperationen setzt sie sich für Chancengleichheit ein.

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    Gesellschaft macht Schule: Eine Initiative für Bildungsgerechtigkeit und Persönlichkeitsentwicklung

    Über Gesellschaft Macht Schule

    Gesellschaft macht Schule (GMS) ist ein anerkannter Träger der freien Jugendhilfe, der sich für die Entwicklung und Implementierung von Bildungskonzepten an Münchner Grund- und Mittelschulen einsetzt. Der Fokus liegt auf Kindern und Jugendlichen aus prekären sozialen Umfeldern, um ihnen beste Chancen zur Entfaltung ihres Potenzials zu bieten.

    Schlüsselprodukte und -dienstleistungen

    • Bildungskonzepte: GMS entwickelt und implementiert umfassende Bildungskonzepte, die auf die spezifischen Bedarfe von Kindern und Jugendlichen zugeschnitten sind. Diese Konzepte umfassen Kurse in den Bereichen Spiel, Sport, Kultur, Sprach- und Leseförderung, Medienkompetenz, Resilienztraining und Berufsorientierung[1][3].
    • Fort- und Weiterbildung: Für pädagogische Fachkräfte bietet GMS Fort- und Weiterbildungen an, um ihre Kompetenzen zu stärken und sie in ihrer Arbeit zu unterstützen[1].
    • Schulkooperationen: GMS arbeitet eng mit fünf Kooperationsschulen zusammen, um ein umfassendes Angebot an Kursen und Aktivitäten bereitzustellen. Dazu gehören auch spezielle Programme für Mittelschulen, die auf psychisch-soziale Stabilisierung und Persönlichkeitsentwicklung ausgerichtet sind[1][5].

    Mission und Werte

    Die Mission von GMS ist es, durch Bildung Chancengerechtigkeit zu fördern und sicherzustellen, dass alle Kinder und Jugendlichen unabhängig von ihrer sozialen und kulturellen Herkunft ihre volle Potenzial entfalten können.

    • Vertrauen: Verlässliches Handeln, hohe Verbindlichkeit und absolute Transparenz sind die Leitlinien. Der Aufbau langfristiger, vertrauensvoller Beziehungen ist das Fundament der pädagogischen Arbeit[2].
    • Wertschätzende Grundhaltung: Ein respektvoller Umgang miteinander, gegenseitiges Verständnis und wertschätzende Toleranz prägen das Handeln von GMS[2].
    • Lernen: Bildung wird als Lebenskonzept verstanden, das die gesellschaftliche Teilhabe fördert. Das Lernen soll freudvoll und motivierend sein[2].
    • Verantwortungsgemeinschaft: GMS sieht sich als Teil einer Verantwortungsgemeinschaft aus Zivilgesellschaft und Politik. Enge Zusammenarbeit und vertrauensvolle Kooperation mit Schulen, Stadtverwaltung, Landesregierung und anderen Partnern sind zentral[2].
    • Wirksamkeit: Durch kontinuierliche Evaluationen und wissenschaftliche Begleitung wird die Wirksamkeit der Maßnahmen sichergestellt. Das Ziel ist die volle gesellschaftliche Teilhabe sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher[2].

    Nachhaltigkeitsziele und Initiativen

    GMS setzt auf nachhaltige Entwicklungsimpulse, um die Lebensqualität und die Zukunftschancen der betreuten Kinder und Jugendlichen zu verbessern.

    • Langfristige Begleitung: Kinder und Jugendliche werden kontinuierlich über die ganze Grundschul- und Mittelschulzeit begleitet, um vertrauensvolle Beziehungen und ein positives Lernklima zu fördern[1].
    • Kompetenzentwicklung: Durch various Kurse und Aktivitäten werden emotional-soziale Kompetenzen, Sprach-, Lese- und Lernkompetenzen sowie Resilienz und Konfliktfähigkeit gestärkt[1][3].
    • Kooperationen und Netzwerke: GMS arbeitet mit einer Vielzahl von Partnern zusammen, um ein umfassendes Unterstützungsnetzwerk zu schaffen. Dazu gehören Schulen, Stadtverwaltung, Landesregierung, Jugendhilfeträger, Stiftungen, Vereine und die Wirtschaft[2].

    Durch diese umfassenden Maßnahmen und die enge Zusammenarbeit mit verschiedenen Akteuren trägt GMS aktiv zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit und zur positiven Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in München bei.

    Quellen: